办学短短9年，就拥有在校生近5000人。2016年，学院在福建省民办高职院校学生满意度调查中位列全省第二位；2017年学院位居福建省50所高职高专发展潜力综合排名居民办院校第一位；目前学院是福建省唯一的民办示范性现代职业院校，还是全国唯一民办的现代学徒制试点院校。

年轻的泉州轻工职业学院因何捷报频传？办学有什么妙招？

迎着6月的暖风，记者踏入这所年轻的学院，从学生们脸上焕发出的自信笑容里，从历届毕业生一次性就业率超过99%的骄人战绩中，从学校原创的办学理念“被需值教育”上找到了想要的答案。

“努力被需要，提升被需值。”泉州轻工职业学院执行董事王树生博士介绍，“被需值教育”强调的是提升师生为别人着想、精准服务他人的意识、能力及其价值的教育，是学院原创的办学理念，多年坚持已成为学院品牌，获评福建省职业教育教学成果二等奖。

泉州轻工学院与浔兴集团、百宏集团二元制校企共育“机械设计与制造专业”顺利开班

【办学定位精准】坚持产教融合推进校企合作

从全省30所民办高职院校中脱颖而出，泉州轻工职业学院成为目前唯一一所被评为福建省示范性现代职业院校的民办高职院校。对此，泉州轻工职业学院校长林松柏博士认为，这与学校精准的办学定位，坚持产教融合，推进校企合作，探索“二元制”人才培养模式分不开，“学校有车间，企业有课堂，这是我们多年来的办学特色。”

“所谓‘二元制’培养，由企业根据需要提出订单，职业院校从企业员工中招录学生进行培养，校企共同教学和管理，学生要接受学校教师和企业师傅的授课考核。”林松柏介绍，“二元制”教育的核心是高校资源为企业服务，高校资源下移到企业办学，从某种意义来说，是因为企业有人才方面的需求，高校拿出姿态做奉献。自2009年创办起，泉州轻工职业学院由政府主导，依托五大股东企业：澳门金龙集团、恒安集团、安踏集团、浔兴集团、艾派集团，遵循经济社会发展规律和学生的身心健康成长规律负责任办学，因材施教，以生为本，服务育人。

执行董事王树生博士介绍，泉州轻工职业学院以“二元制”为抓手，大力推进产教融合，校企资源共享互补，联合培养人才。学院地处晋江这个福建省综合实力最强的县市，有着区域经济活跃和产业集群的优势，企业有人才需求，企业员工也需要提高自身的知识储备，这些都为泉州轻工职业学院的发展提供了肥沃的土壤和充足的养分。优秀技师成了学校教师，学校教师成了企业技师，借力“二元制”工作，全面落实教师下企业顶岗实践实习制度，践行访问工程师制度，实施教师与企业“1+1”联系制度，专业教师每学年至少有2个月时间在企业挂职实践实习，再根据自己的收获重新进行教学设计，使课堂教学与生产实际无缝对接。

【尊重教育规律】学院优势彰显培养“四会”人才

一台机器，一款裤子，该有怎样的针距，线路需要紧还是松，车出来的线路会不会起拱起波浪……他都要细细把关。作为安踏班的组长，2014级服装与服饰设计专业许煌旭，在轻工学院经过三年“工匠精神”的熏陶后，走上工作岗位的他恪尽职守，初心不忘，体现出一线技术人员该有的工匠精神。

从中职学校到高职院校，到专升本考试以全省英语类第3名的成绩考入闽江学院，再到成功拿到云南民族大学研究生就读通行证；从服装与服饰设计专业到英语专业的跨越式成长，2013级服装设计专业白庆裕，用一场华丽的逆袭诠释着轻工学院“明道、励学、笃行”的校训。

24个日日夜夜，2150公里的滑行之旅，翻过二郎山、东达山、米拉山等14座海拔3000米以上的高山，穿过青衣江、雅江、怒江、金沙江、雅鲁藏布江、尼洋河；领略了红色名城——泸定，世界高城——理塘，以及遍地格桑花开和土拨鼠窜的草原，即将毕业的2015级物流管理专业郑旭，已经在北京有了4家轮滑公司，他是轻工学子深为榜样的笃行者，用年轻的果敢铺就非凡的人生之路。

一旦踏入泉州轻工职业学院，学生几乎都能明确自己未来的奋斗目标和发展方向。泉州轻工职业学院对每个学生因材施教，补岗位需求和他们自身能力的短板。

“我们始终坚持尊重教育规律办学，努力改进教学模式和方法，挖掘、激发和培养兴趣，调动学生主观能动性，着力提高学习效果。”王树生介绍，学院加强师资队伍和课程开发的内涵建设，秉承“明道、励学、笃行”校训，发扬“校企合作”特色，落实“全就业计划”，推进“1123”工程，倡导“爱和尊重”的教育，培育“会学习、会交往、会生活、会工作”的灵性高素养专业人才。同时，坚持“公益的负责任”办学态度，认真探索，改革创新，加大教学投入，采取多项措施深化教学改革，构建了“以生为本、素养为重、服务育人”的人才培养模式和高效灵活的运行机制，教学质量和人才培养质量不断提高，办学能力和水平明显提升，办学规模不断扩大，办学特色和优势逐渐彰显。

践行被需值教育，我们在行动

【办学理念先进】努力被需要提升被需值

努力被需要，提升“被需值”。来自漳州的赖伟成2015年毕业后进入百宏集团工作，如今是一名电气领班。“在轻工学习时，我们就明白，企业需要我们做什么，我们要尽快去学习和做好服务。”在和学生们的交流中，他们说得最多的一句话就是：“这是一所值得来、来了不会后悔的学校。”

“被需值教育”是泉州轻工职业学院原创的办学理念，多年坚持已成为学校品牌。学院以被需值教育为基因，以氛围和节奏为外在表现，在第一课堂融入渗透被需值教育，设置“创新引领，职业导向，素养为重”的协同文化育人工程，做到“建设有课程，学习有课时，计量有学分，行为有考核”，浸润到人才培养的全过程，为学生的生命抹上丰富坚实的底色，去迎接人生中不期而至的挑战。

“教育不仅仅是让学生学习知识和技能，更为关键的是提升学生的被需值。”在执行董事王树生看来，在市场经济时代，个人价值体现在他的被需求程度。个人“被需值”包括他的社会价值、服务价值、市场价值等，要努力做到有责任、有本事、有情义，当一个被需要、受欢迎的人，“我们要培养的人才，不仅要懂技术，还要懂艺术、懂生活，是具有高‘被需值’的人才。”

此外，学院还开展特色文化活动，搭建活动平台，开展量化“我的被需值”活动，建立德育工作大数据并将其纳入学分管理体系，培养学生“目中有人、心中有情、手中有爱”的行为习惯，使之成为主动作为的人，逐步形成“努力被需要，提升被需值”的校园文化，以提高学生学习成效和实现可持续就业为目标，不断提升学校核心竞争力。

如此多的优势和特色，让泉州轻工学院在生源减少、竞争激烈的严峻招生形势中异军突起，率先从省内民办高职院校中脱颖而出，7年来实现福建省文理科招生计划完成率100%的佳绩。泉州轻工学院不仅生源充裕，而且生源质量有了很大提升，大部分专业录取分数线均超过省内专科最低控制线，良好的生源为泉州轻工学院提高办学质量、加强内涵建设提供了强有力的保障。

“不忘初心，砥砺前行。我们敞开胸怀，欢迎省内外的学子们。”王树生幽默地说，明年是学校的十周年庆典，到时打算要“搞大事”啦！社会各界有诸多不理解，为什么近几年一些兄弟院校都在“专升本”，而连续取得如此傲人成绩的泉州轻工职业学院却一声不吭、默默无闻，“唯一的原因，我们正少年！仅仅9岁，达不到国家规定专升本的‘年龄’，十周年校庆之后就开始要‘谈婚论嫁’了，我们将加大投入，加强内涵建设，为打造一所实力雄厚、特色鲜明的应用型本科学校而努力奋斗。”

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