条条大路通罗马。职业教育同样是青年成才的途径。福建省中华职教社两岸四地职业教育立德树人文化育人研讨会在泉州举行。来自两岸的专家学者共同为职业教育的发展出谋划策。

台湾专家认为，相较于学生的专业能力，用人单位在招聘时更注重学生是否拥有正确的态度。因此，职校应当将学生职场伦理与正确态度养成教育作为一门重要的课程。

（台湾龙华科技大学校长 葛自祥）
“企业家第一个很关心学生有没有抗压性，有没有责任感，有没有团结合作的精神，有没有应对进退的一些基本的礼仪的素养。我们在校园当中怎么透过各种课程、活动，特别是课堂以外的活动、社团的活动，把学生这些他们应该注意的素养，这些文化的品质把它拉高是非常重要的。”

来自澳门的代表提出，新时代下，社会经济格局和就业形势都在发生改变，社会对人才的需求越来越个性化、差异化，因此职业教育的观念也要随之改变。

（澳门城市大学校董会秘书长 陈俊拔）
“未来就是希望国家对职业教育里面能够投入更多资源，还有就是进一步将政策整合，然后联动所有职业学校里面能不能构成一个大团队格局，来推动职业教学。其实我们现在我们职业教学出来的学生他的职业前景、就业前景不会比传统大学差的。”

泉州的教育人士则认为，在新时代职业教育大改革、大发展的重大机遇中，学校应当努力帮助学生提升“被需值”。所谓“被需值”教育，是指提升学生被需要的素养与价值的教育。以“被需值”教育作为文化基因，培育“动脑、动口、动手”“会学习、会交往、会生活、会工作”的高素养创新型技术技能人才。

（泉州轻工职业学院校长 林松柏）
“我们围绕践行“被需值”这个理念开展了一系列课程改革活动，比说“1123”工程就是这样来的。通过产教融合我们提出创新育人，因此我们的学生再返回去围绕“被需值”这个理念，培养了创新性的技术、技能人才。”

不少与会专家、学者表示，职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养出千千万万拥有较强动手和服务能力的人才。